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COURS ET ATELIERS

L’éveil musical est une sensibilisation proposée aux jeunes enfants de moyenne section (éveil 1ère année) et grande section (éveil 2ème année). A travers une activité ludique, cet enseignement permet de développer chez l'enfant ses aptitudes sensorielles par le jeu. Celles-ci ne sont pas uniquement musicales, il s’agit d’une véritable transversalité des domaines et des approches, visant à éveiller sa personnalité.

cours collectif hebdomadaire de 30 minutes

à partir de la moyenne section de maternelle

Intervenant.es : Joëva RICHARD / Anne-Sylvie MONOT / Jonathan LOUBRY

Découverte instrumentale

Après avoir suivi les cours d’éveil musical, l’enfant de 6 ans est amené à suivre un enseignement oscillant entre formation musicale et découverte instrumentale. Ce « parcours de découverte » est mis en place avec la conviction qu’un enfant qui choisit lui-même son instrument, s’impliquera davantage dans chaque étape qui jalonnera son apprentissage. Il s’agit pour lui de :

Découvrir les principaux instruments, de savoir les reconnaître visuellement voire auditivement
Aborder les premières notions musicales nécessaires pour apprendre à jouer des différents instruments présentés
Comprendre et appliquer les techniques de production d’un son avec chacun des instruments
Aborder les notions de structures et de codes musicaux
Acquérir des références auditives, instrumentales et orchestrales

Cours collectif hebdomadaire de 45 minutes.

à partir du CP

Intervenant.es : Joëva RICHARD / Anne-Sylvie MONOT / Jonathan LOUBRY

A partir du CE1, apprentissage d'une discipline

Le programme de formation des élèves instrumentistes ou chanteurs comprend quatre domaines :

savoir-faire instrumentaux ou vocaux (techniques de jeu, répertoires, esthétiques, etc.)
connaissances des codes ou principes musicaux, développement des sens et de l’intellect, maîtrise du corps.
pratique collective à travers des ensembles à géométrie variable, découverte concrète de répertoires et esthétiques.
production publique allant du flashmob au concert en passant par les master-class, programmation à des festivals, échanges musicaux, projets partagés, etc.

Les différents types d'enseignement :

quelle formule choisir pour les enfants ?

Cours en formation orchestrale (2 professeurs) : Cette nouvelle pédagogie permet de créer un lien direct et concret entre formation musicale et formation instrumentale dans un seul et même cours, en présence de deux professeurs. Ce format offre un formidable espace de création pédagogique où la vision traditionnelle de l'enseignement musical peut être réellement dépassée . Pour les deux professeurs, il s’agit aussi de se partager la responsabilité pédagogique, ils peuvent ainsi tour à tour s’intégrer au groupe ou prendre le rôle de référent, et renouveler à souhait les situations pédagogiques. Ce format n’exclut pas les séances personnalisées, la présence de deux professeurs offre une flexibilité, avec la possibilité d’« extraire » momentanément un élève du groupe afin de lui apporter des conseils individualisés. Cette pédagogie développe le besoin d’une écoute attentive de l’autre, la compréhension par l’observation, l’analyse, l’esprit critique. Échanger, débattre, coopérer, construire, quel que soit l’aspect musical abordé, devient une sollicitation constante, favorable à l’épanouissement musical et au développement de la personnalité de l’élève.

Cours en atelier musical : la pédagogie instrumentale en binôme développe le réflexe d'écoute attentive de l’autre, la compréhension par l’observation, l’analyse et le jeu de groupe. Échanger, construire, quelque soit l’aspect musical abordé, devient une sollicitation constante, favorable à l’épanouissement musical et humain de l’élève. Jouer de son instrument de musique pour ou avec l'autre donne tout son sens à la notion de langage musical. La formule comprend 45 min d'instrument hebdomadaire et 1H de Formation Musicale hebdomadaire. En plus de cela des stages sont compris dans la formation annuelle de l'élève, pendant ou hors période scolaire.

Cours individuel (uniquement possible pour le piano) : cette pédagogie est centrée sur un travail professeur-élève, à travers un cours particulier (1 élève par cours). Les cours individuels, appelés également « face à face pédagogique » ne sont pas exclus, mais ils restent minoritaires dans le parcours de formation global de l’élève à l’École de Musique du Plateau. Le cours individuel peut être justifié, mais il s’agit cependant une exception pédagogique. Seul le piano, pour les enfants, peut faire l’objet d’un enseignement individuel par choix de l’élève. Ce dernier aura néanmoins accès à une pratique collective via un ensemble de projets qui lui seront proposés.

En plus des cours hebdomadaires

L’originalité du projet pédagogique réside dans la liberté des professeurs de proposer des « stages », c’est-à-dire des créneaux de pratique collective organisés hors ou pendant la période scolaire, allant de temps longs ponctuels (une période unique dans l’année de plusieurs jours) à des répétitions courtes hebdomadaires. Le format est adapté au projet ainsi qu’au type de restitution publique visée.

Une seule règle est à respecter : chaque élève inscrit en 1er et 2ième cycle doit avoir accès à au moins un stage et une représentation publique dans l’année.

L’équipe de professeurs travaillent à un ensemble de projets, validés par la direction et proposés aux élèves, selon des prérequis pédagogiques et esthétiques établis.

Ainsi, les frontières parfois hermétiques entre « départements » spécialisés (musiques actuelles, musique classiques, etc..) sautent au profit d’une liberté artistique.

Exemple de stages proposés durant la saison.

Formation adultes et adolescents débutants

Les objectifs, les motivations et les attentes des élèves adolescents ou adultes qui souhaitent débuter l’apprentissage de la musique peuvent être multiples.

Ainsi, le format de cours est variable, et laissé à l’appréciation de l’élève. Tous les instruments leur sont accessibles en cours individuel de 30 min hebdo.

Il est également possible pour les adultes d’accéder à des ateliers instrumentaux ou vocaux, dans ce cas, ce sont eux qui proposent le binôme ou le trinôme qui leur semble pertinent.

Les élèves adultes ou débutants avec un bagage musical font l’objet d’une étude au cas par cas, un entretien avec le professeur reste primordial.

Les disciplines enseignées (à partir du CE1)

Chant (lyrique et variété) (à partir de la 6ème)

professeure : Joëva RICHARD

Flûte traversière

professeurs : Rémy MALAVAUX